Duas crianças, de 1 e 9 anos, ficaram soterradas após o desabamento da base de uma caixa d’água na tarde desta quarta-feira (26), no bairro São Francisco, em Carinhanha, sudoeste da Bahia. O acidente ocorreu no quintal de uma residência localizada na Rua Pista I. Segundo informações de familiares, as crianças estavam brincando e se banhando no quintal por volta das 13h, logo após o almoço, quando a estrutura desabou. Os pais ouviram o barulho e correram para socorrê-las, encontrando-as soterradas. “Foi um esforço tremendo para tirar essas crianças, foi um desespero”, relatou um vizinho que ajudou no resgate. As vítimas foram levadas ao Hospital Municipal Maria Pereira Costa (Dona Quinha). A criança mais nova foi transferida inconsciente em vaga zero para o Hospital Geral de Guanambi (HGG), com suspeita de fraturas na perna e costelas, além de lesão no fígado. Já a criança mais velha permanece em observação no Hospital Dona Quinha. A Polícia Civil investiga as circunstâncias do acidente. 

No Brasil, mais da metade das crianças do 4º ano do ensino fundamental, cerca de 51%, não conseguem dominar habilidades matemáticas básicas. Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (4) pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). Entre as dificuldades estão a tabuada, a interpretação de gráficos simples e operações como somar e subtrair números de três algarismos. Esses alunos sequer atingem o nível de conhecimento considerado “baixo” nas avaliações internacionais. O país participou pela primeira vez do Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências (Timss), uma prova aplicada a cada quatro anos desde 1995. Os resultados mostram que o Brasil obteve uma média de 400 pontos em matemática, posicionando-se à frente apenas de Marrocos, Kuwait e África do Sul, entre os 64 países avaliados. Quando comparado à média global de 503 pontos, o desempenho brasileiro revela uma defasagem. O atraso equivale a cerca de três anos escolares em relação a outras nações, evidenciando os desafios que o sistema educacional brasileiro enfrenta para garantir uma formação básica de qualidade em matemática para as crianças.